Методические рекомендации для написания статьи в сборник

Методические рекомендации 

по подготовке, написанию и оформлению статьи в сборник

Примерная схема статьи в научный сборник

Тема статьи

И.О.Фамилия  ______________ 

Какая проблема рассматривается в статье и в чем ее актуальность?

Формулировка, основания, проявления, актуальность ее исследования: от социальной проблемы или проблемы межличностных отношений к педагогической проблеме (1-2 абзаца).

Лишь в этом месте статьи уместен некоторый оттенок публицистичности. Далее следует строго придерживаться академического стиля изложения. При этом  предпочтительными считаются безличные или неопределенно-личные предложения. Вместо «Я считаю:» пишут «Анализ многочисленных исследований по данной проблеме (или "Анализ проведенного нами исследования:») приводит к выводу:»

Какие результаты предшествующих исследований по проблеме автор считает наиболее ценными?

И.О.Фамилии исследователей и их вклад, ценный, по мнению автора (2-3 абзаца). Исследователи и их выводы не просто перечисляются. Этот раздел статьи поясняет читателю, что явилось исходным пунктом в собственных рассуждениях и поисках автора. Здесь и далее ссылки на использованную литературу оформляются по образцу (А.Б.Иванов, 1997, с. 25), где после фамилии автора, следует год издания цитируемой работы, а далее указываются страницы. Если фамилия автора уже упомянута в тексте, то далее в скобках следуют лишь год издания и страница (1997, с.25) или только год издания, если приводится только мысль, а не цитата автора (1997).

Какие противоречия и, в силу каких причин остались нерешенными?

На основе анализа литературы выделяются наиболее важные противоречия исследуемой проблемы, на решение которых следует обратить особое внимание в работе с детьми. Таких противоречий имеет смысл выделить 3-5. В качестве вводного используется оборот типа «Несмотря на обилие научно-методической литературы по данной проблеме остаются актуальными (или : в настоящее время обострились) противоречия между:». Противоречия выстраиваются примерно в следующем порядке: 1) между требованиями общества в определенной сфере и неготовностью большого количества выпускников школы их выполнять; 2) между потребностью определенной части школьников в овладении чем-либо и неумением педагогов оказать им поддержку в реализации этой потребности; 3) между необходимостью достижения педагогами какой-либо цели и неразработанностью соответствующих педагогических средств и условий.

В чем состоит цель и особенности Вашего собственного исследования?

Целью педагогического исследования, как правило, является теоретическое обоснование процесса формирования (или развития, воспитания) какого-либо качества личности; разработка какого-либо педагогического средства (метода, приемов или их системы); отбор оптимальной системы эффективных педагогических условий и т.д.

Сущность исследуемого качества

Какими теоретическими методами и что выяснили по его специфике и типическим чертам? Какого определения придерживаетесь? Какие функции этого качества в развитии личности в целом выделяете? Каково его содержание (состав, элементы, компоненты) и структура? Можно проиллюстрировать краткими примерами. При изложении или использовании мнения других исследователей обязательны ссылки на них. Собственные выводы выделяются и излагаются гораздо более подробно.

Процесс развития исследуемого качества

Какие критерии Вы выделяете, и какими методами диагностировали исследуемое качество у подростков (обязательно с обоснованием своей позиции)? По какой выборке, какие уровни развития и особенности их проявления в поведении и деятельности подростков выявили? Какие тенденции развития данного качества в классном коллективе обнаружили? Здесь приводятся микрохарактеристики подростков различных уровней развития.

Как стимулировать развитие исследуемого качества?

Содержание, приемы, методы, организационные формы, стимулирующие развитие исследуемого качества. Примеры из собственного опыта, фрагменты эффективной педагогической деятельности учителей, у которых Вы учились или проходили практику, примеры описанного в литературе опыта с обязательным их анализом или пояснениями.

Выводы. Что нового обнаружили (какие-то элементы, стороны, грани выделенного Вами педагогического явления, их взаимосвязи, логику, структуру, закономерности, свойства, этапы или уровни развития, конкретные проявления, методику изучения или стимулирования:)? Какова степень новизны этих находок (отдельные стороны явления или приемы, сочетания методов или форм, дополнение или преобразование педагогических систем)? В чем значимость этих находок для педагогической деятельности и ее исследования?

Перспективы дальнейших исследований

Что необходимо выяснить в процессе дальнейшего исследования этой или смежных проблем? Что отработать или проверить на практике?

Литература. Список литературы, на которую имеются ссылки в статье, в соответствии с ГОСТом. Источники предпочтительно перечислять по алфавиту. Иностранные источники на языке оригинала перечисляются в порядке латинского алфавита после литературы на русском языке.

Пример описания использованных источников:

Статья из книги:

Исправьте ошибки:

Соломина П.К. В дружбе с книгой // Главная забота - человек. 2-е изд. - Киев, 1984. - С. 55-59.

Надо:

Статья из журнала:

Ягодин Л. Голос Имунгу // Журналист.- 1984. - ? 5 - С. 62-64.

Надо:

Из газеты:

Букин Х. Размышления после финиша // Правда. - 1985. - 5 фев-раля.

Надо:

Авторефераты и диссертации:

Селиванов О. К. Социальная природа художественного мышления: Автореф. дис... д-ра (или канд.) филос. наук. - Л., 1984. - 37 с.

Киренко С.Н. Эстетическая подготовка учителя в университете: (на опыте естеств.фак.): Дис... канд. пед. наук. - М., 1982. - 186 с.

Надо:  Глава из книги:

Ремизов К. С. Нормирование труда // Гурьянов С.Н., Поляков П.С. Справочник экономиста. - 5-е изд., доп. и перераб. - М., 1982. - Гл. 1. - С. 5-56.

Надо:

Правила оформления

Магистрантская статья представляется в 2-х экз. в виде машинописного текста на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (297х210 мм) через 1,5 интервала объемом 5-7 стр. Поля: верхнее - 2 см, нижнее - 2 см, левое - 2 см, правое - 2 см.

При компьютерном варианте размер шрифта Times следует выбирать равным 14.