КОНКУРС-ФЕСТИВАЛЬ «Лучшие уроки педагогов Кировского района»
1. Общие положения
1.1. Положение определяет цели и задачи, порядок и сроки проведения конкурса-фестиваля «Лучшие уроки педагогов Кировского района», форму участия педагогов.
1.2. Организаторами конкурса-фестиваля являются:
· Отдел образования Кировского района;
· Информационно-методический Центр Кировского района;
· Методические объединения педагогов Кировского района.
2.Цели Конкурса-Фестиваля:
2.1. Выявление талантливых учителей Кировского района г. Санкт-Петербурга, использующих эффективные методы обучения и передовой педагогический опыт, пропаганда достижений санкт-петербургской школы.
2.2. Повышение качества образования через распространение педагогически значимого опыта участников конкурса-фестиваля.
2.3. Повышение престижа учительской профессии.
3.Задачи конкурса-фестиваля:
3.1. Представление и популяризация инновационного опыта педагогов Кировского района г. Санкт- Петербурга.
3.2. Выпуск серии методических пособий - сборников и дисков «Лучшие уроки педагогов Кировского района» - на печатном и электронном носителе.
3.3. Размещение на сайте ИМЦ электронного банка лучших методических материалов педагогов Кировского района Санкт-Петербурга.
3.4.Стимулирование развития профессиональной компетентности педагогических кадров Кировского района.
3.5. Выявление авторских методов обучения и воспитания.
3.6. Предоставление авторам лучших методических разработок возможности участия в городском фестивале «Петербургский урок» в 2011 году.
4.Порядок проведения Конкурса - фестиваля:
4.1. Подготовку и проведение конкурса-фестиваля осуществляет оргкомитет.
4.2. Конкурс-фестиваль проводится в два этапа:
Первый этап: 01.09 - 05.10.2011 г.: прием методических разработок по предметным направлениям в ИМЦ Кировского района Санкт-Петербурга (ул.З.Портновой, д.3);
Второй этап: 06.10 - 20.10.2011 г.: экспертиза методических разработок экспертным жюри, составление рейтинга методических разработок, определение победителей районного тура, отбор методических разработок для участия в городском фестивале.
4.3. Итоги конкурса-фестиваля размещаются на сайте ИМЦ в ноябре 2011 года.
5. Условия участия в конкурсе- фестивале.
5.1.В конкурсе-фестивале могут принять участие учителя Кировского района всех ступеней образования (начальное, основное, среднее (полное)), всех видов ОУ, независимо от профессионального стажа и квалификации, имеющие методические разработки.
5.2.Участие должно быть индивидуальным и добровольным.
5.3.На районный конкурс-фестиваль представляется не более (всего) 10 методических разработок различных предметных направлений от одного образовательного учреждения.
5.4.В конкурсе-фестивале могут участвовать только не публиковавшиеся ранее методические разработки уроков разных ступеней обучения (начальная школа, основная школа, полная средняя школа – базовый или профильный уровни), предметов федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.
5.5.Конкурс-фестиваль проводится по следующим номинациям:
5.5.1.«Лучший урок гуманитарного цикла» (русский язык, литература, иностранный язык, мировая художественная культура, история Санкт-Петербурга, музыка).
5.5.2.«Лучший урок математического цикла» (математика, информатика и ИКТ).
5.5.3.«Лучший урок естественно- научного цикла» (физика, биология, химия, естествознание, психология).
5.5.4.«Лучший урок обществоведческого цикла» (история, обществознание, экономика, право, география).
5.5.5.«Лучшие уроки технологии, основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры».
5.5.6.«Лучший урок в начальной школе».
6.Порядок представления материалов
6.1. Для участия в конкурсе-фестивале представляются материалы по номинациям согласно требованиям (Приложение 1).
6.2. Все материалы, соответствующие указанным требованиям и опубликованные в сборнике на электронном носителе, будут иметь статус официальной авторской публикации районного уровня. Все участники районного этапа получат сертификаты участников конкурса-фестиваля, победители будут награждены дипломами.
6.3. Работы, не соответствующие требованиям, не допускаются к участию в конкурсе-фестивале и не оцениваются. Материалы не возвращаются и не рецензируются.
6.4. Ответственность за соблюдение закона об авторских правах в отношении представленных материалов возлагается на участников конкурса-фестиваля.
7. Оргкомитет и экспертное жюри конкурса-фестиваля.
7.1. Оргкомитет формируется с целью проведения организационной работы по подготовке и проведению конкурса-фестиваля. В функции оргкомитета входит:
7.1.1.Разработка Положения о районном конкурсе-фестивале;
7.1.2.Обеспечение методической и консультативной поддержки учителей, участвующих в конкурсе-фестивале;
7.1.3.Формирование и утверждение членов экспертного жюри (на основании решений МО предметных направлений);
7.1.4.Организация экспертизы представленных материалов.
7.2.Экспертное жюри конкурса-фестиваля формируется с целью оценивания представленных работ. Оценивание работ происходит в соответствии с критериями (Приложение 2)
7.3. Каждая работа оценивается тремя экспертами разных предметов, входящих в одну номинацию (кроме начальной школы). По итогам оценивания выводится средний балл каждого участника и выстраивается рейтинг по каждой номинации.
7.4. Победителями считаются работы (не более 30% в каждой номинации), набравшие наибольшее количество баллов.
7.5. Семь работ победителей, набравшие максимальное количество баллов, направляются на городской фестиваль «Петербургский урок».
Приложение 1
Требования к содержанию и оформлению
методической разработки (сценария) урока
1.Информация об участнике:
1.1.Полное название и адрес образовательного учреждения.
1.2. Фамилия, имя, отчество автора разработки.
1.3. Контактные телефоны.
1.4. Программа, по которой работает учитель, тема урока, класс (с определением уровня образования).
2.Методическая разработка (сценарий) урока, включающий:
2.1. Цели и задачи урока.
2.2. Содержание учебного материала урока.
2.3. Этапы урока с подробным описанием видов деятельности учителя и учащихся.
3.Методические обеспечение урока и методическое аспекты организации урока, включающие:
3.1. Используемые образовательные технологии, методы и приемы; их место в уроке.
3.2.Дидактические материалы и средства обучения.
3.3.Оформление урока – используемые иллюстративные материалы, схемы, графики, диаграммы, таблицы, фото- и видеоматериалы, слайды и т. д. Приложения в виде презентаций не принимаются.
3.4.Рекомендации по подготовке и проведению урока.
4.Итоги урока:
4.1.Анализ результативности деятельности на уроке и примеры выполнения заданий;
4.2.Рефлексия учащихся и учителя по итогам урока;
5. Материалы представляются в электронном и печатном виде.
5.1.Объем методической разработки – не более 10 страниц формата А4 (MS Word в форматах doc или rtf,шрифт - Times New Roman, 12, интервал – полуторный).
5.2.Необходимо указать авторов приведенных текстов, библиографию использованных методических материалов.
6. Видеоматериалы представляются по желанию конкурсанта и оцениваются дополнительными баллами. Представляется видео-фрагмент (не менее 10 минут урока) и комментарий к нему в таблице:
Части урока (краткое содержание деятельности учителя и учащихся) | Временная реализация (в минутах) |
| |
Приложение 2
Экспертный лист оценивания методической разработки
Номинация:__________________________________________________________________________
Ф.И.О. эксперта, преподаваемый предмет, ОУ _____________________________________________________________________________________________
Цель: оценить уровень профессионального мастерства учителя- предметника по составлению методических разработок
Каждый пункт оценивается max в 4 балла. Итого – 64 балла
№№ п.п |
Критерии оценивания | Ф.И.О. конкурсанта, предмет, ОУ |
|
|
|
|
|
1. | Цели занятия |
|
|
|
|
|
2. | Замысел занятия реализован |
|
|
|
|
|
3. | Содержание урока оптимально: -научно; - доступно. |
|
|
|
|
|
4. | Проблемный характер изложения учебного материала. |
|
|
|
|
|
5. | Обучающиеся имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов. |
|
|
|
|
|
6. | Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения. |
|
|
|
|
|
7. | Занятие способствовало формированию ключевых компетенций: · в предметной области; · в области информационных технологий; · в проектно-аналитической деятельности; · в исследовательской деятельности; · в плане продолжения образования и эффективного самообразования. |
|
|
|
|
|
8. | Занятие способствовало развитию качеств личности: · коммуникативности; · способности к эффективному общению, регулированию конфликтов; · критического мышления; · креативности; · самостоятельности и ответственности; · рефлексивности; · способности к самооценке и самоанализу, толерантности. |
|
|
|
|
|
9. | Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора. |
|
|
|
|
|
10. | Занятие помогло обучающимся в ценностно- смысловом самоопределении. |
|
|
|
|
|
11. | Обучающиеся получили помощь в решении значимых для них проблем. |
|
|
|
|
|
12. | Педагог сумел заинтересовать обучающихся. |
|
|
|
|
|
13. | Комфортность образовательной среды: материально-техническое обеспечение. |
|
|
|
|
|
14. | Качество методического обеспечения: пособия, · раздаточные материалы; · материалы на электронных носителях и пр.; · методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся. |
|
|
|
|
|
15. | Партнерский стиль отношений педагога и обучающихся. |
|
|
|
|
|
16. | Дополнительные видео материалы. |
|
|
|
|
|
